Making a board game

Tanker om forløbet

Dette forløb er tiltænkt 5-9 klasse. Det er et forløb, der kan spænde bredt, det handler blot om, hvor fokus lægges. I de klasser, hvor jeg har kørt forløbet, har jeg afsluttet et forløb med ‘Making a board game’ som en slags evaluering. For mange elever (især i udskolingen), handler modtagelsen af læringen i høj grad om mening. Undervisnigen skal være meningsskabende. Det at bearbejde et emne med spørgsmål, de senere skal bruge til at udforme noget andet (her brætspil), giver et formål, og det oplever jeg, at eleverne godt kan lide. Jeg kan ikke få det til at gå op med tiden hver gang.

Jeg har forsøgt det på to måder:

Første måde: Efter et emne om Skotland, fik eleverne et A3 ark udleveret, hvor jeg havde lavet et kort over Skotland, og en masse våbenskjold udenom. Eleverne havde i løbet af emne skrevet spørgsmål og gloser ned, dette skulle du indtænke i en spilleplade, der SKULLE bruge det udleverede ark.  

I starten gav det eleverne en hel del problemer, de ville gerne bare indtænke deres egne elementer, men kreativitet udspringer som kendt af rammesatte, fri rammer, så eleverne fik lavet nogle helt fantastiske spilleplader. Nogle klippede i papiret, og bruge udelukkende arket til at pynte med, andre lagde arket til grund for deres spilleplade.

(vær opmærksom på de nye rettigheder i forhold til fx disneyfilmen Brave- vi må ikke længere vise Disneyfilm i undervisiningen) 

Anden metode: Eleverne har arbejdet med ‘Absolutely British’ fra A Piece of Cake 7′, og skal igennem dette emne arbejde med spørgsmål, gloser og små emner i selvstudium. Eleverne skal herefter udarbejde en spilleplade, der har de elementer med, man ønsker fx britisk kultur, skolevæsen eller mode.

(Jeg har mistet mine eksempler i nedsmeltningen, men prøver at finde dem igen.)

Du kan downloade arket her:
making a board game – kopieringsark.pdf

Og se mine tutorials herunder: (der er 2 forskellige, en, hvor jeg kun snakker engelsk, og en anden, hvor jeg også forklarer det på dansk.

Klap 1, 2, 3

Banke, banke bøf

Antal: 10 eller flere.

Deltagerne står i en kreds. En står udenfor kredsen – bankeren. Bankeren begynder at gå rundt om kredsen og klapper alle på ryggen, mens han/hun siger “banke”. Ved en siges “bøf”.

Nu løber bankeren rundt i kredsen i samme retning, som han/hun gik og den der blev ramt, løber i modsat retning.

Det gælder om at komme først tilbage til den ledige plads.
Den, der kommer sidst, skal fortsætte rundt som banker.

Kilde: http://aktivitetsbasen.dk/lege/aktivitetsbasen%20-%20fangelege/banke%20banke%20b%C3%B8f.html

3. lektion – prævention

Målet med undervisningen:

At eleverne får en forståelse for, hvorfor prævention er vigtig. Hvorfor vi skal beskytte os imod seksuelt overførte sygdomme.

Direkte link til prezi: http://prezi.com/jtl4jrttimm6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

2. lektion -følelser

Målet med undervisningen:

Eleverne skal lære om følelsernes betydning for vores seksualitet. Hvorfor tænder mænd og kvinder på forskellige ting?

eg sendte pigerne uden for døren efter dette, til en snak med drengene (ca. 20 min). Drengene havde gode, fornuftige og overraskende sobre spørgsmål.

Direkte link til prezi: http://prezi.com/windzjlg9q-y/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

 

1.lektion – seksualundervisning

Målet med undervisningen:

Målet med undervisningen er, at starte med at skabe rammer for klassen. Det skal gerne være sådan, at eleverne har tillid til hinanden og læreren.

Der opsættes derfor regler til at starte med. Herefter brydes lidt af det ‘pinlige’, bed at vise nøgne kvinde og mandekroppe.

Direkte link til prezi: http://prezi.com/ge7iqy6dabhw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Af hjertet tak

Tak fordi du registrer brug af mine materialer på CopyDan tekst og node. Det betyder alverden for mig. Ikke mindst fordi, jeg derved kan se, hvilke materialer der bruges.

Mange hilsner fra
Signe

Igang igen

Det er noget tid siden, at jeg sidst fik kigget på min hjemmeside. Nu vil jeg forsøge at få den op igen. Det er blevet mig bevidst, at der rent faktisk er nogen af jer derude, der bruger mine materialer, og mere, end jeg egentligt først tænkte.

Oktoberlegen

‘Oktoberlegen’ af Ray Bradburry er en super fin novelle, der tillader os at arbejde med ‘at læse mellem linjerne’ samt at finde spor i teksten.

Mine oplevelser med denne novelle er, at det er god novelle, at introducere i 8.klasse, da den (efter min mening) viser eleverne, at det giver mening af læse en tekst af flere omgange, når man analyserer den. I første omgang forstår de ikke rigtig, hvorvidt ‘Marion’ er tilstede i levende form, eller som korpus. Mange af eleverne synes da også, at novellen er både ulækker, godt skrevet men også tankevækkende i faglig forstand.

Opgaver til teksten:

Du finder opgaver til teksten her: oktoberlegen – opgave